Програма для учнів 5-7 класів

Клас

Тема

Кількість годин на тиждень

Інтегрований курс «Мистецтво»

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

5

Види мистецтва

1

1

6

Жанри мистецтва

1

1

7

Мистецтво: діалог традицій і новаторства

1

1

Інтегрований курс «Мистецтво»

8

Мистецтво в культурі минулого

1

9

Мистецтво в культурі сучасності

1

Клас

Тема року

Теми

5

Види музичного мистецтва

Музика як вид мистецтва

Народна музика

Професійна музика

Взаємодія музики з іншими видами мистецтва

(образотворче мистецтво, архітектура, література, театр, цирк, кіно)

6

Жанри музичного мистецтва

Жанри камерно-вокальної музики

Жанри хорової музики

Жанри камерно-інструментальної музики

Жанри симфонічної музики

7

Музика: діалог традицій і новаторства

Мистецтво в нашому житті

Новітні музичні явища

5 клас. Види музичного мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Музика як вид мистецтва

Народна музика

Учень

знає і розуміє:

· основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу;

·особливості народних пісень і танців, народних музичних інструментів;

· значення музики в житті, зокрема в побуті, медіа-просторі;

уміє:

·дотримуватися правил співу;

· виразно виконувати народні пісні з елементами театралізації, зокрема обрядові, побутові, історичні та ін.;

· створювати найпростіший ритмічний супровід до пісні;

· інтерпретувати зміст прослуханих музичних творів;

· розрізняти тембри співацьких голосів, звучання українських народних інструментів;

застосовує:

· музичні знання та вміння у власному житті

Професійна музика

Взаємодія музики

з іншими видами мистецтва

Учень

знає і розуміє:

· характерні ознаки програмної та непрограмної, вокальної та інструментальної, хорової та симфонічної музики;

· зв’язок народної і професійної музики;

· особливості взаємодії музики та інших видів мистецтва (образотворче мистецтво, література, театр, цирк, кіно) ;

·різновиди ансамблів та оркестрів;

уміє:

· порівнювати твори вокальної та інструментальної музики;

· передавати музичні образи в малюнках, пластичних імпровізаціях;

· орієнтуватися в поняттях «вокальна», «інструментальна», «хорова», «симфонічна музика»;

· розрізняти тембри інструментів симфонічного оркестру;

· характеризувати засоби музичної виразності;

· інтерпретувати зміст музичних творів і творів інших видів мистецтва;

застосовує:

· музичні знання та вміння, зокрема форми взаємодії музики з іншими видами мистецтва в процесі комунікації

Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність:

· інтерпретувати зміст музичних творів, зокрема у їх взаємозв’язках з іншими видами мистецтва; передавати враження від музики вербальними, художніми засобами, засобами ритмопластики та театралізації;

· виконувати пісні серед однолітків, у родині з рухами та ритмічним акомпанементом;

· розуміти зв’язок музики з іншими видами мистецтва, застосовувати міжпредметні компетентності у

процесі художньо-творчої діяльності;

· висловлювати власні судження про музику та інші види мистецтва, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу музики, співпрацювати в малих і великих групах;

· проявляти допитливість у процесі пізнання музики, використовувати різні друковані джерела інформації про музичне мистецтво у навчально-пізнавальній та соціокультурній діяльності

6 клас. Жанри музичного мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Жанри камерно-вокальної музики

Жанри хорової музики

Учень

знає і розуміє:

·характерні ознаки жанрів камерно-вокальної та хорової музики (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, меса, літургія та ін.) відповідно до їх призначення;

уміє:

·порівнювати камерно-вокальні та хорові жанри;

·виконувати пісні, які виражають різні естетичні почуття;

·інтерпретувати образний зміст камерно-вокальних і хорових творів;

·визначати композиційну будову (форму) музичних творів різних камерно-вокальних і хорових жанрів, типи розвитку;

застосовує:

·набуті знання про вокальну та хорову музику у власній виконавській діяльності

Жанри камерно- інструментальної музики

Жанри симфонічної музики

Учень

знає і розуміє:

·характерні ознаки музичних жанрів– камерно-інструментальних (прелюдія, скерцо, ноктюрн, етюд, варіації, рондо, соната, квартет та ін.), і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, сюїта та ін.);

· особливості музичних циклів, поєднання жанрів;

уміє:

· співати пісні, зокрема двоголосні;

·інтерпретувати інструментальні твори різних жанрів, визначати їх композиційну будову (форму), типи розвитку музики;

застосовує:

·набуті знання про інструментальну музику в процесі міжособистісного спілкування

Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність:

·інтерпретувати музичні твори різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики;

· виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі);

· застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації, створення домашньої фонотеки, складання програм шкільних і позашкільних концертів;

· розуміти зв’язок музики з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності;

· висловлювати оцінні судження щодо музики різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до музичної діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку щодо музики з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі;

- проявляти активність у процесі пізнання музичного мистецтва, використовувати медіаресурси (радіо, телебачення тощо) у пошуковій діяльності

7 клас.Мистецтво: діалог традицій і новаторства

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Музичне мистецтво

у нашому житті

Учень

знає і розуміє:

· музичну культуру рідного краю;

· особливості аранжування народної та академічної музики;

· специфіку традиційної та сучасної обробки народної музики;

· особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці;

уміє:

· виразно виконувати пісні, створювати елементарний супровід до них;

· порівнювати оригінальні музичні твори та їх аранжування;

застосовує:

· знання та вміння з аранжування народної музики у власній виконавській творчості

Новаторство в музичному  мистецтві

Учень

знає і розуміє:

· особливості сучасних музичних явищ (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);

· відмінності між рок-оперою, мюзиклом і класичними музично-театральними жанрами;

· виражальні засоби електронної музики;

уміє:

· розрізняти та виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);

· висловлювати емоційно-ціннісне ставлення до творів сучасного музичного мистецтва;

· створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій;

застосовує:

· знання про сучасні музичні напрями у власній творчій діяльності

Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність:

· самостійно інтерпретувати музику сучасності, розуміючи взаємозв’язок традицій і новаторства;

· виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, здійснювати музично-технічне забезпечення шкільних виховних заходів, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності;

· розуміти зв’язок музики з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності;

· висловлювати критичні судження щодо музичних явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію щодо музичних явищ сьогодення під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної і колективної музичної діяльності;

· проявляти самостійність у процесі пізнання музичних явищ сучасності, прагнення використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми з музичного мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності

Клас

Тема року

Теми

5

Види мистецтв

Графіка

Живопис

Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво

Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно)

6

Жанри мистецтва

Анімалістичний жанр. Пейзаж

Портретний жанр

Побутовий жанр. Натюрморт

Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний

7

Мистецтво: діалог  традицій і новаторства

Мистецтво в нашому житті

Дизайн

5 клас. Види образотворчого мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Графіка

Учень

знає і розуміє:

· види графіки;

· засоби художньої виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма);

· вплив освітлення на виявлення об’єму форми (складові світлотіні);

уміє:

· обирати формат та різні варіанти розташування елементів композиції;

· передавати природні форми засобами художньої виразності графіки;

· створювати образи людей враховуючи масштабність і пропорції;

застосовує:

· засоби графіки для створення художніх образів;

· різні графічні техніки та матеріали

Живопис

Учень

знає і розуміє:

· види живопису;

· засоби художньої виразності живопису (колір, кольорові сполучення, насиченість, світлота, відтінок);

· особливості гармонії кольорів;

уміє:

· передавати плановість засобами живопису;

· утворювати нові кольори та їхні відтінки;

застосовує :

· різні техніки живопису;

· набуті знання та уміння з кольорознавства у творчій діяльності

Скульптура.

Декоративно-прикладне мистецтво

Учень

знає і розуміє:

· види скульптури;

· засоби художньої виразності скульптури (об’єм, форма, фактура);

· скульптурні техніки та матеріали;

· закономірності стилізації та композиційні особливості творів декоративно-прикладного мистецтва;

· види орнаментів;

уміє:

· створювати образи людей, тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів;

·        стилізувати природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій у різних форматах;

·        використовувати символіку кольорів при створенні декоративних композицій;

застосовує :

·        різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях

Взаємодія  образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв

Учень

знає і розуміє:

·        особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтва;

·        зв'язок образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, музикою, літературою, театром, цирком, кіно);

 уміє:

·        створювати композиції з урахуванням особливостей різних видів мистецтва;

застосовує:

·        відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій

Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність:

·        розрізняти види образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, порівнювати засоби художньої виразності творів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, інтерпретувати їх зміст;

·        розуміти взаємодію образотворчого та  декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно) та застосовувати міжпредметні компетентності у художньо-творчій діяльності;

·        виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, виготовляти  сувеніри ( індивідуально, в  колі однолітків, в родині);

·        висловлювати власні судження про образотворче та декоративно-прикладе мистецтво, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, співпрацювати в групах;

·        проявляти допитливість у процесі пізнання образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації про них у навчально-пізнавальній діяльності

6 клас. Жанри образотворчого мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Анімалістичний      жанр.

Пейзаж

Учень

знає  і розуміє:

·        особливості анімалістичного і пейзажного жанрів;

·        види пейзажів;

·        закони лінійної та повітряної перспективи;

уміє:

·        створювати образи тварин (площинні та об’ємні, у статиці та динаміці);

·        передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної  перспективи;

застосовує:

·        прийоми компонування елементів зображення у певному форматі у процесі створення врівноваженої анімалістичної та пейзажної композиції

Портретний   жанр

Учень

знає і розуміє:

·        особливості портретного жанру;

·        види портрету;

·        послідовність побудови голови людини на площині;

·        основні пропорції побудови фігури людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);

уміє:

·        виконувати начерки голови та постаті людини (по пам'яті, за уявою);

·        створювати образ людини в на площіні та об'ємі;

·        передавати міміку, емоційні стани, жести людини;

застосовує:

·        художні прийоми для створення шаржів, карикатур

Побутовий жанр.

Натюрморт

Учень

знає і розуміє:

·        особливості побутового жанру і натюрморту;

уміє:

·        виконувати пошукові ескізи варіантів компоновки  елементів натюрморту;

·        спрощувати природні форми до геометричної подібності;

·        передавати засобами світлотіні та колірними відношеннями цілісність групи предметів, їх об'єм, освітленість;

·        відтворювати сцени з повсякденного життя людей у  сюжетно-тематичних  і декоративних композиціях;

застосовує :

·        різні техніки та матеріали у процесі виконання натюрморту

Жанри: історичний,   міфологічний,  релігійний, батальний

Учень

знає і розуміє:

·        особливості  історичного,  міфологічного,  релігійного,  батального  жанрів;

·        специфіку компонування елементів сюжетно-тематичних композицій;

уміє:

·        виконувати замальовки, начерки, ескізи композиції;

·        створювати сюжетно-тематичні композиції  історичного, батального,  релігійного, міфологічного жанрів;

·        обирати техніку виконання залежно від задуму;

застосовує:

·        закони композицїі та кольорознавства при створенні  сюжетно-тематичної картини

Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність:

·        інтерпретувати  твори образотворчого мистецтва  різних жанрів;

·        виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки;

·        розуміти зв’язок образотворчого мистецтва з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у творчій  діяльності;

·        висловлювати оцінні судження щодо творів образотворчого мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до художньої діяльності, брати участь у дискусіях з приводу мистецтва, порівнювати власну думку з думками інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу  у груповій роботі;

·        проявляти активність у процесі пізнання образотворчого мистецтва,  використовувати  у пошуковій діяльності медіаресурси (радіо, телебачення тощо)

7 клас.  Мистецтво: діалог традицій і новаторства

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Мистецтво в

 нашому житті

Учень

знає і розуміє:

·        види архітектури;

·        особливості побудови  інтер’єру та екстер’єру;

·        архітектурні пам'ятки рідного краю, України;

·        види декоративно-прикладного мистецтва (розпис, вишивка, писанкарство, витинанка, народна іграшка тощо);

·        значення оберегової символіки в народному мистецтві;

уміє:

·        зображувати  архітектурні споруди, різного призначення (по пам'яті, за уявою);

·        створювати ескізи архітектурних проектів, інтер’єрів;

·        розробляти ескізи вишивки з урахуванням традиційної орнаментики та символіки кольорів;

·        виконувати творчі роботи в техніці «Витинанка»;

застосовує:

·        елементи декоративного розпису для оформлення виробів; різноманітні техніки та прийоми в процесі виготовлення писанки

Дизайн

Учень

знає і розуміє:

·        види дизайну (графічний, промисловий,  ландшафтний,  арт-дизайн);

·        особливості засобів виразності видів дизайну;

уміє:

·        розробляти ескіз дизайну середовища;  

·        проектувати і моделювати транспортні засоби та побутові вироби, зокрема 

на основі природних аналогів;

·        розробляти ескізи одягу  з урахуванням традицій і сучасної моди;

·        розробляти ескізи для різних видів поліграфічної продукції;

застосовує:

·        засоби арт-дизайну у власному житті

Наприкінці  7 класу  учень виявляє здатність:

·        самостійно інтерпретувати художні явища сучасності в єдності традицій і новаторства, розуміти їх зв’язки з природним, соціальним і культурним середовищами;  

·        виконувати творчі роботи з урахуванням особливостей мистецьких явищ сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, застосовувати набуті художні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності; 

·        розуміти  зв’язок  образотворчого мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності  у процесі самореалізації  та у соціокультурній діяльності;

·        висловлювати критичні судження щодо художніх явищ  сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у художній  і соціокультурній діяльності;

·        проявляти самостійність  у процесі пізнання художніх явищ сучасності, використовувати  інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідницькій діяльності

Клас

Тема року

Теми

5

Види мистецтвa

Народне і професійне мистецтво

Взаємодія і синтез мистецтва

6

Жанри мистецтва

Образи природи в мистецьких жанрах

Образ людини в мистецьких жанрах

7

Мистецтво: діалог традицій

і новаторства

Мистецтво у нашому житті

Новітні мистецькі явища

Стилі та напрями мистецтва: бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм

Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама)

5 клас. Види мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Народне

і професійне мистецтво

Учень

знає і розуміє:

· основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу;

· особливості народних пісень і танців, зв’язок народної і професійної музики;

· характерні ознаки вокальної та інструментальної музики;

· види та засоби художньої виразності графіки, живопису, скульптури;

· особливості декоративно-прикладного мистецтва, стилізації;

· види орнаментів і символіку кольорів;

уміє:

· виконувати пісні, зокрема з елементами театралізації, ритмічним супроводом;

· порівнювати та інтерпретувати зміст прослуханих вокальних та інструментальних творів програмної та непрограмної музики;

· розрізняти тембри співацьких голосів, українських народних інструментів, інструментів симфонічного оркестру;

· створювати композиції з графіки, живопису, скульптури, використовуючи різні техніки та матеріали;

· добирати формат і варіанти розташування елементів композиції, передавати плановість;

застосовує:

· набуті музичні знання та вміння для творчої самореалізації;

· різні техніки та матеріали графіки, живопису, скульптури, декоративно-прикладного мистецтва для реалізації творчих задумів

Взаємодія і синтез мистецтв

Учень

знає і розуміє:

· особливості взаємодії різних видів мистецтва (музики, образотворчого мистецтва, архітектури, літератури тощо) та специфіку синтетичного мистецтва (хореографія, театр, цирк, кіно);

уміє:

· інтерпретувати образний зміст творів різних видів мистецтва;

· добирати тематичні мистецькі колекції, передавати зміст музичних образів у малюнках;

застосовує:

·        знання особливостей мови різних видів мистецтва та їх взаємозв’язків у процесі комунікації та художньо-творчої самореалізації

Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність:

·       інтерпретувати зміст творів різних видів мистецтва, усвідомлюючи їх специфіку та взаємодію;

·       виконувати пісні, зокрема з імпровізованими рухами та ритмічним акомпанементом;

·       виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва;

·       розуміти зв’язок різних видів мистецтва та застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності;

·       висловлювати власні судження про мистецтво, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у міжособистісному спілкуванні, співпрацювати в малих і великих групах;

·       проявляти допитливість у процесі пізнання мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації

у навчально-пізнавальній діяльності

6 клас. Жанри мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівнязагальноосвітньої підготовки учнів

Образ людини

у мистецьких жанрах

Учень

знає і розуміє:

· характерні ознаки камерно-вокальних і хорових жанрів (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, літургія та ін.), типи розвитку музики;

· особливості жанрів образотворчого мистецтва (портрет, побутовий, історичний, міфологічний, релігійний, батальний);

уміє:

· виконувати пісні, імпровізувати нескладний супровід до них;

· інтерпретувати образний зміст і визначати форму творів камерно-вокальної і хорової музики різних жанрів;

· створювати образи людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці), дотримуючись пропорцій побудови голови, фігури;

· створювати сюжетно-тематичні композиції в історичному, міфологічному, релігійному, батальному жанрах, компонувати елементи зображення у певному форматі;

застосовує:

· набуті знання про жанри вокальної музики у власній виконавській діяльності;

· закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму

Образи природи

у мистецьких жанрах

Учень

знає і розуміє:

· характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, ноктюрн, рондо, варіації, етюд-картина, соната тощо) і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, симфонічна сюїта тощо), типи розвитку музики;

· особливості жанрів образотворчого мистецтва (пейзаж, натюрморт, анімалістичний жанр);

уміє:

·виконувати народні та композиторські пісні;

· інтерпретувати зміст і визначати форму творів камерно-інструментальної та симфонічної музики різних жанрів;

· створювати живописні й графічні пейзажі та натюрморти;

· створювати образи тварин (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);

· передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи;

застосовує:

· набуті знання про жанри інструментальної музики у процесі міжособистісного спілкування;

· набуті знання про жанри образотворчого мистецтва у процесі інтерпретації художніх творів;

· закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму

Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність:

· інтерпретувати твори мистецтва різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики;

· виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі), створювати домашню фонотеку, складати програми шкільних і позашкільних концертів;

· виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки;

· розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності;

· висловлювати оцінні судження щодо творів мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення

до мистецької діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі;

· проявляти активність у процесі пізнання мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси

7 клас. Мистецтво: діалог традицій і новаторства

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Мистецтво у нашому житті

Учень

знає і розуміє:

·музичну культуру рідного краю;

· особливості аранжування народної та академічної музики;

· особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці;

· особливості архітектури як виду мистецтва;

· найвідоміші архітектурні пам'ятки рідного краю, України;

· особливості декоративно-прикладного мистецтва (розпис, писанкарство, вишивка, витинанка, народна іграшка тощо);

уміє:

· виконувати пісні, створювати вокальні та інструментальні імпровізації;

· порівнювати оригінальні музичні твори та варіанти їх обробок, аранжувань;

· створювати архітектурні образи у різних техніках (по пам'яті, за уявою);

· розробляти ескізи виробів декоративно-прикладного мистецтва та виконувати творчі роботи (розпис, вишивка, витинанка, народна іграшки тощо) з урахуванням традицій;

застосовує:

·знання та вміння з аранжування музики у власній виконавській творчості;

· знання особливостей архітектури та декоративно-прикладного мистецтва у побуті

Новітні мистецькі явища, дизайн

Учень

знає і розуміє:

· особливості новітніх музичних явищ (джаз, рок, поп , шансон, авторська пісня, мюзикл електронна музика);

· види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн);

уміє:

· виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);

·створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій;

· розробляти ескізи дизайну середовища, транспорту, побутових виробів, одягу, поліграфічної продукції;

застосовує:

· знання про новітні музичні явища у власній творчій діяльності;

· дизайнерські вміння у власному житті

Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність:

·самостійно інтерпретувати мистецькі явища сучасності, розуміючи їх зв’язок із природним, соціальним

і культурним середовищами;

· виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації;

· виконувати творчі роботи з використанням досягнень мистецтва сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, брати участь у соціокультурній діяльності;

· розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності у соціокультурній діяльності;

· висловлювати критичні судження щодо мистецьких явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної та колективної мистецької діяльності;

· проявляти самостійність у процесі пізнання явищ мистецтва сучасності, використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідній діяльності

Тематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (8 – 9 кл.)

35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час

8 клас. Мистецтво в культурі минулого

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Стилі та напрями мистецтва

Учень

знає і розуміє:

· особливості стилів і напрямів мистецтва (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);

· вітчизняні архітектурні пам’ятки стародавніх епох;

уміє:

· порівнювати твори різних видів мистецтва певного стилю чи напряму (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);

· створювати макети архітектурних споруд і виконувати живописні та графічні композиції у різних стилях;

застосовує:

· набуті знання і вміння у художньо-творчій діяльності, при виконанні проектів;

·спеціальну термінологію під час колективних обговорень явищ мистецтва

Стилі та напрями мистецтва (продовження)

Учень

знає і розуміє:

· особливості стилів і напрямів мистецтва (бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм);

уміє:

· інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;

· виконувати ескізи, композиції, театралізації;

застосовує:

· знання і вміння щодо стилів і напрямів мистецтва у художньо-творчій діяльності, при виконанні індивідуальних і групових проектів;

·спеціальну термінологію в процесі міжособистісного спілкування

Наприкінці 8 класу учень виявляє здатність:

·інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;

· розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;

- застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;

· висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах,  виконувати проекти з мистецтва;

· здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали

9 клас. Мистецтво у культурі сучасності

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Стилі та напрями мистецтва (продовження)

Учень

знає і розуміє:

· особливості стилів і напрямів мистецтва (імпресіонізм та постімпресіонізм, різновиди модернізму і постмодернізму);

· спадщину видатних діячів вітчизняного мистецтва;

уміє:

· інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;

· створювати живописні, графічні та декоративні композиції у різних стилях і напрямах;

застосовує:

· знання про стилі та напрями мистецтва для самореалізації, виконання проектів,

у процесі художньо-творчої та соціокультурної діяльності

Екранні мистецтва.

Форми поширення мистецтва

Учень

знає і розуміє:

· види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;

·форми збереження культурної спадщини, роль музеїв та медіа у поширенні мистецтва;

· найвідоміші музеї та галереї рідного краю, України, світу;

· значущість мистецтва в діалозі культур;

уміє:

· класифікувати твори мистецтва різних видів, жанрів, стилів і напрямів;

· критично оцінювати сучасні явища культури, зокрема телебачення і рекламу;

·створювати ескізи рекламної продукції вітчизняного виробництва;

· використовувати комп’ютерні технології, зокрема ресурси Інтернету, для віртуальних екскурсій музеями України та світу, для виконання проектів;

застосовує:

· набуті художні знання і вміння для саморозвитку, естетизації середовища

Наприкінці 9 класу учень виявляє здатність:

· самостійно інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів, розуміючи їх значення для розвитку культури;

· виконувати творчі роботи та індивідуальні або колективні мистецькі проекти з використанням традиційних

і комп’ютерних технологій;

· застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;

·виявляти особистіно-ціннісне ставлення до художніх явищ сучасності, висловлювати аргументовані оцінки, брати активну участь у дискусіях, шкільних культурно-мистецьких заходах;

· здійснювати самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо мистецьких явищ різних стилів і напрямів, використовувати комп’ютерні технології для віртуальних екскурсій, презентації результатів проектної діяльності; створення і оформлення шкільних музейних колекцій, галерей, віталень